Si es bueno vivir todavía es mejor soñar y lo mejor de todo despertar 2020

relación entre las habilidades de escucha y habla

Ahora que has dedicado un tiempo a explorar tus valores y tus objetivos, puedes ver fácilmente cómo necesitas gestionar bien tu tiempo para lograr tus objetivos.    Cuando tienes un objetivo a largo plazo y lo desglosas en objetivos a medio y corto plazo, te lleva a la pregunta: «¿Qué tengo que hacer hoy para conseguir mi objetivo?»    Esta pregunta es la base de la gestión del tiempo. Tus objetivos guían la forma en que empleas tu tiempo y tus recursos. Tener objetivos claramente definidos con plazos específicos te lleva a ser deliberado en la planificación de tu tiempo y hace que sea más fácil establecer un sistema eficaz de gestión del tiempo.
Como la mayoría de los estudiantes descubren, la universidad no es lo mismo que el instituto. Para muchos estudiantes, la universidad es la primera vez que se encuentran «por su cuenta» en un entorno lleno de oportunidades. Y si bien esto puede ser emocionante, pueden encontrar que las oportunidades sociales y las responsabilidades laborales entran en conflicto con las expectativas académicas. Por ejemplo, un día libre antes de un examen, si no se aprovecha sabiamente, puede suponer un problema para hacer un buen examen. Es fácil quedarse atrás cuando hay tantas opciones y libertades.

la importancia de hablar y escuchar en el aula

Fue una de esas ocasiones, al principio de mi carrera académica en Birkbeck, Universidad de Londres, en la que la preparación de una clase se convirtió en un sueño de ansiedad. En esta ocasión, me habían pedido que diera una conferencia como invitado a 150 estudiantes de primer curso de inglés sobre la interpretación de Shakespeare, un tema del que sabía poco. Como era nuevo y estaba ansioso, me preparé en exceso, pero nunca conseguí terminar de escribir la conferencia.
Ese día, las tres fotocopiadoras se estropearon, por lo que tuve que utilizar la «de repuesto», que imprimía 170 folletos a un ritmo de Sísifo. Mientras lo hacía, buscaba frenéticamente la llave para abrir el armario de audiovisuales, que de alguna manera había extraviado en mi carrera por el edificio en busca de fotocopiadoras que funcionaran. Al llegar a la sala de conferencias, cuando los estudiantes empezaban a entrar, descubrí un sistema audiovisual incomprensible sin un interruptor de encendido evidente. Esto me obligó a correr de nuevo hacia la recepción para pedir ayuda. Finalmente, mientras corría de vuelta a la sala empapada de sudor, me detuvo una estudiante a mitad del pasillo. Me volví hacia ella aliviada, pensando que podría saber cómo funcionaba la tecnología, sólo para que me dijera -amablemente- lo de mi rebeca.

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